PUBLIKATIONEN
Zum Download verfügbare Testmanuale
MOBAK-KG
Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020).MOBAK-KG: Motorische Basiskompetenzen im Kindergarten. Testmanual (3. Aufl.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774435 Download: MOBAK-KG
Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020).MOBAK-KG: Basic motor competencies in kindergarten. Test manual (3rd ed.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774438 Download: MOBAK-KG_engl
Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020).MOBAK KG: Competencias Motrices Básicas en Kindergarten. Manual de Aplicación (2a ed.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774441 Download:MOBAK-KG_español
Herrmann, C., Ferrari, I., Wälti, M., Wacker, S. & Kühnis, J. (2020). MOBAK-SI: Competenze motorie di base alla Scuola dell‘infanzia. Manuale dei test (3a ed.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774456 Download:MOBAK-KG_ital
MOBAK-5-6
Herrmann, C. & Seelig, H. (2020). MOBAK-5-6: Motorische Basiskompetenzen in der 5. und 6. Klasse. Testmanual (3. Aufl.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774445 Download: MOBAK_5-6
Herrmann, C. & Seelig, H. (2020). MOBAK-5-6: Basic motor competencies in fifth and sixth grade. Test manual(3rd ed.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774443 Download: MOBAK_5-6_engl
Herrmann, C. & Seelig, H. (2020). MOBAK-5-6: Competencias motrices básicas en 5° y 6° grado. Manual de aplicación (2a ed.). https://doi.org/10.5281/zenodo.3774447 Download:MOBAK_5-6_español
MOBAK IMEQT-MOBAQ
Seiler, S., Herrmann, C., & Gerlach, E. (2016). Testmanual IMPEQT-MOBAQ. Motorische Basisqualifikationen in der 7. und 8. Klasse. , Universität Basel. Verfügbar unter http://edoc.unibas.ch/42196/
Documentation of Items and Scales
Herrmann, C., Bretz, K., Kress, J., & Seelig, H. (2022). Development of basic motor competencies during childhood (EMOKK): Documentation of Items and Scales – Survey 2022. https://doi.org/10.5281/zenodo.6497692
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Keller, R., Seelig, H., Kress, J. & Ferrari, I. (2021). MOBAK – Monitoring of Basic Motor Competencies of 4- to 8-year-old Children in Switzerland: Documentation of Items and Scales. https://doi.org/10.5281/zenodo.5726943
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Zusammenhänge mit familiärem Umfeld, individuellen Faktoren und Umweltfaktoren. https://doi.org/10.5281/zenodo.4498286
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Keller, R., Seelig, H. & Ferrari, I. (2020). MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Dokumentation der Items und Skalen. Zürich. https://doi.org/10.5281/zenodo.4009290
Herrmann, C., Leyener, S. & Gerlach, E. (2014). IMPEQT-Studie (Implementation of Physical Education and the Quality of Teaching). Dokumentation der Erhebungsinstrumente, Universität Basel. Verfügbar unter http://edoc.unibas.ch/dok/A6289245
Projektberichte
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2022). Monitoring motorischer Basiskompetenzen von Kindergartenkindern in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021. Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6380396
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2022). Monitoring motorischer Basiskompetenzen bei Kindern der 1. und 2. Primarschulklasse in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6542384
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R., Storni, S., Voisard, N., Rossi, F., & Ferrari, I. (2021). Monitoring motorischer Basiskompetenzen von Kindergartenkindern in der Schweiz: Abschlussbericht MOBAK-Monitoring 2021. Zenodo. https://doi.org/10.5281/ZENODO.6380396
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). MOBAK – Monitoring motorischer Basiskompetenzen von 4- bis 8-jährigen Kindern in der Schweiz: Zusammenhänge mit familiärem Umfeld, individuellen Faktoren und Umweltfaktoren. https://doi.org/10.5281/zenodo.4498286
Zeitschriftenartikel mit Peer Review
2024
2023
Gonzalez-Huenulef, Y., Martino Fuentealba, P., Bretz, K., Ferbol, C., & Carcamo-Oyarzun, J. (2023). Competencia motriz real y percibida en niños y niñas de la Patagonia Chilena: La percepción del estudian-tado y del profesorado de Educación Física (Actual and perceived motor competence in children from Chilean Patagonia: perception of the students and their physical education teachers). Retos, 50, 290–297. https://doi.org/10.47197/retos.v50.99781
Kress, J., Seelig, H., Bretz, K., Ferrari, I., Keller, R., Kühnis, J., Storni, S. & Herrmann, C. (2023). Associations between basic motor competencies, club sport participation, and social relationships among primary school children. Current issues in Sport Sciences (CISS), 9, in press. https://doi.org/10.3390/xxxxx
Wälti, M., Seelig, H., Adamakis, M., Colella, D., Emeljanovas, A., Gerlach, E., Kossyva, I., Labudová, J., Masaryková, D., Miežienė, B., Mombarg, R., Monacis, D., Niederkofler, B., Onofre, M., Pühse, U., Quitério, A., Sallen, J., Scheuer, C., Vlček, P., . . . Herrmann, C. (2023). Investigating levels and determinants of primary school children’s basic motor competencies in nine European countries. Zeitschrift für Grundschulforschung, 16(1), 113–133. https://doi.org/10.1007/s42278-022-00155-w
2022
Bretz, K., Seelig, H., Ferrari, I., Keller, R., Kühnis, J., Storni, S., & Herrmann, C. (2022). Basic Motor Competencies of (Pre)School Children: The Role of Social Integration and Health-Related Quality of Life. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(21), 14537.
https://doi.org/10.3390/ijerph192114537
Carcamo-Oyarzun, J., Peña-Troncoso, S., & Cumilef-Bustamante, P. (2022). Validez de contenido de la Batería MOBAK para la evaluación del eje curricular de habilidades motrices en Educación Física. Estudios Pedagógicos, 48(1), 309-322. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000100309
Müller, C., Candia-Cabrera, P., Casas-Sotomayor, F., & Carcamo-Oyarzun, J. (2022). La competencia motriz real y percibida en contexto de ruralidad según el sexo y la participación deportiva extraescolar. Cuadernos de Psicología del Deporte, 22(2), 268–281. https://doi.org/10.6018/cpd.482421
Quintriqueo-Torres, J.; Menares-Quiroz, D.; Aguilar-Farias, N.; Salvo-Garrido, S.; Carcamo-Oyarzun, J. (2022) Differences in Motor Competence of Chilean Schoolchildren According to Biological and Sociocultural Correlates. Children, 9, 1482. https://doi.org/10.3390/children9101482
Rodríguez-Briceño, D., Castro-Vilugron, F., Díaz-Alvarado, M., & Carcamo Oyarzun, J. (2022). La competencia motriz en estudiantes chilenos de 3° y 4° de educación básica. Aprendizajes esperados versus realidad. Retos, 44, 515-524. https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.91095
Schole, L., Gerlach, E. & Sallen, J. (2022). Lehrkräfte machen den Unterschied? – Einfluss der fachlichen Qualifikation und der Zielorientierung von Sportlehrkräften auf die Entwicklung motorischer Basiskompetenzen von Grundschüler*innen. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 10(2), 161–182. https://doi.org/10.5771/2196-5218-2022-2-161
Strotmeyer, A., Herrmann, C. & Kehne, M. (2022). A longitudinal analysis of reciprocal relationships between actual and perceived motor competencies and physical self-concept in primary-school age children. Psychology of Sport and Exercise, 63, 102269. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2022.102269
Wälti, M., Sallen, J., Adamakis, M., Ennigkeit, F., Gerlach, E., Heim, C., Jidovtseff, B., Kossyva, I., Labudová, J., Masaryková, D., Mombarg, R., De Sousa Morgado, L., Niederkofler, B., Niehues, M., Onofre, M., Pühse, U., Quitério, A., Scheuer, C., Seelig, H., Vlcek, P., Vrbas, J. & Herrmann, C. (2022). Basic Motor Competencies of 6- to 8-Year-Old Primary School Children in 10 European Countries: A Cross-Sectional Study on Associations With Age, Sex, Body Mass Index, and Physical Activity. Frontiers in Psychology and Movement Science. 13:804753.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.804753
2021
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). Connection between social relationships and basic motor competencies in early childhood. Children, 8(1), 53. https://doi.org/10.3390/children8010053
Kühnis, J., Bretz, K., Schmocker, E., Fahrni, D., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2021). Bewegungsaktivitäten im Alltag und motorische Basiskompetenzen im Kindergartenalter. Befunde einer Querschnittstudie aus der Schweiz. motorik, 44(3), 122–131. https://doi.org/10.2378/mot2021.art23d
Martinez-Lopez, N., Espinoza-Silva, M., & Carcamo-Oyarzun, J. (2021). Competencia motriz en escolares de primer y segundo año de primaria en la región de Araucanía, Chile. Pensar en Movimiento, 19(2),e45621. https://doi.org/10.15517/pensarmov.v19i2.45621
Mücke, M., Ludyga, S., Andrä, C., Gerber, M., & Herrmann, C. (2021). Associations between physical activity, basic motor competencies and automatic evaluations of exercise. Journal of Sports Sciences, 39(16), 1903–1909.https://doi.org/10.1080/02640414.2021.1907902
Strotmeyer, A., Kehne, M. & Herrmann, C. (2021). Effects of an Intervention for Promoting Basic Motor Competencies in Middle Childhood. International Journal of Environmental Research and Public Health,18(14), 7343.https://doi.org/10.3390/ijerph18147343
2020
Carcamo-Oyarzun, J. & Herrmann, C. (2020). Construct validity of the MOBAK test battery for the assesment of basic motor competencies in primary school children. Revista Española de Pedagogía, 78(276), 291–308. https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-03
Carcamo-Oyarzun, J., Estevan, I. & Herrmann, C. (2020). Association between actual and perceived motor competence in school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(10), 3408. https://doi.org/10.3390/ijerph17103408
Giese, M. & Herrmann, C. (2020). Assessment of basic motor competencies in children with visual impairments. Empirische Sonderpädagogik, (2), 79–92.
Gramespacher, E., Herrmann, C., Ennigkeit, F., Heim, C., & Seelig, H. (2020). Geschlechtsspezifische Sportsozialisation als Prädiktor motorischer Basiskompetenzen – Ein Mediationsmodell. Motorik, 43(2), 69–77. https://doi.org/10.2378/mot2020.art13d
Lopes, L., Santos, R., Coelho-E-Silva, M., Draper, C., Mota, J., Jidovtseff, B., Clark, C., Schmidt, M., Morgan, P., Duncan, M., O’Brien, W., Bentsen, P., D’Hondt, E., Houwen, S., Stratton, G., Martelaer, K. de, Scheuer, C., Herrmann, C., García-Hermoso, A., . . . Agostinis-Sobrinho, C. (2020). A Narrative Review of Motor Competence in Children and Adolescents: What We Know and What We Need to Find Out. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(1). https://doi.org/10.3390/ijerph18010018
Sallen, J., Andrä, C., Ludyga, S., Mücke, M., & Herrmann, C. (2020). School Children’s Physical Activity, Motor Competence, and Corresponding Self-Perception: A Longitudinal Analysis of Reciprocal Relationships. Journal of Physical Activity & Health, 17(11), 1083–1090. https://doi.org/10.1123/jpah.2019-0507
Strotmeyer, A., Kehne, M. & Herrmann, C. (2020). Motorische Basiskompetenzen. Zusammenhänge mit Geschlecht, Alter, Gewichtsstatus, außerschulischer Sportaktivität und Koordinationsleistung. German Journal of Exercise and Sport Research, 50(1), 82–91. https://doi.org/10.1007/s12662-019-00596-z
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Herrmann, C., Heim, C. & Seelig, H. (2019). Construct and correlates of basic motor competencies in primary school-aged children. Journal of Sport and Health Science, 8(1), 63–70. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2017.04.002
Herrmann, C., Seelig, H., Ferrari, I. & Kühnis, J. (2019). Basic motor competencies of preschoolers: Construct, assessment and determinants. German Journal of Exercise and Sport Research, 49(2), 179–187. https://doi.org/10.1007/s12662-019-00566-5
Kühnis, J., Ferrari, I., Fahrni, D. & Herrmann, C. (2019). Motorische Basiskompetenzen von 4-6-Jährigen in der Schweiz. Eine vergleichende Untersuchung in Regel- und Bewegungskindergärten. Swiss Sports & Exercise Medicine, 67(2), 54–58.
Ludyga, S., Mücke, M., Kamijo, K., Andrä, C., Pühse, U., Gerber, M., & Herrmann, C. (2019). The role of motor competencies in predicting the development of the initial contingent negative variation and working memory maintenance. Child Development. https://doi.org/10.1111/cdev.13227
Ludyga, S., Pühse, U., Gerber, M. & Herrmann, C. (2019). Core executive functions are selectively related to different facets of motor competence in preadolescent children. European Journal of Sport Science, 19(3), 375–383. https://doi.org/10.1080/17461391.2018.1529826
Scheuer, C., Bund, A. & Herrmann, C. (2019). Diagnosis and Monitoring of Basic Motor Competencies among Third-Graders in Luxembourg. An Assessment Tool for Teachers. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 23(3), 258–271. https://doi.org/10.1080/1091367X.2019.1613998
Scheuer, C., Herrmann, C. & Bund, A. (2019). Motor tests for primary school aged children: A systematic review. Journal of Sport Sciences, 37(10), 1097–1112. https://doi.org/10.1080/02640414.2018.1544535
2018
Ludyga, S., Herrmann, C., Mücke, M., Andrä, C., Brand, S., Pühse, U. et al. (2018). Contingent Negative Variation and Working Memory Maintenance in Adolescents with Low and High Motor Competencies. Neural Plasticity, 2018, 1–9. https://doi.org/10.1155/2018/9628787
Niederkofler, B., Herrmann, C., & Amesberger, G. (2018). Diagnosekompetenz von Sportlehrkräften – Semiformelle Diagnose von motorischen Basiskompetenzen. Zeitschrift für Sportpädagogische Forschung, 6(2), 72–96.
Quitério, A., Martins, J., Onofre, M., Costa, J., Mota Rodrigues, J., Gerlach, E., Herrmann, C. (2018). MOBAK 1: Assessment in primary physical education: exploring basic motor competences in six-year old Portuguese children. Perceptual & Motor Skills, 125 (6), 1055–1069. https://doi.org/10.1177/0031512518804358
2017
Herrmann, C. & Seelig, H. (2017a). „I can dribble!“. On the relationship between children’s motor competencies and corresponding self-perceptions. German Journal of Exercise and Sport Research, 47(4), 324-334. https://doi.org/10.1007/s12662-017-0468-x
Herrmann, C. & Seelig, H. (2017b). Structure and Profiles of Basic Motor Competencies in the Third Grade-Validation of the Test Instrument MOBAK-3. Perceptual and motor skills, 124 (1), 5–20. https://doi.org/doi:10.1177/0031512516679060
Herrmann, C., & Seelig, H. (2017c). Construct validity of the MOBAK-5 test instrument and determinants of basic motor competencies of fifth graders. German Journal of Exercise and Sport Research, 47 (2), 110–121. https://doi.org/doi:10.1007/s12662-017-0468-x
Herrmann, C., Heim, C., & Seelig, H. (2017). Diagnose und Entwicklung motorischer Basiskompetenzen. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 49 (4), 173–185. https://doi.org/10.1026/0049-8637/a000180
Herrmann, C., Seiler, S., Pühse, U. & Gerlach, E. (2017). Motorische Basiskompetenzen in der Mittelstufe – Konstrukt, Korrelate und Einflussfaktoren. Unterrichtswissenschaft, 45 (3), 270–289.
Jekauc, D., Wagner, M.O., Herrmann, C., Hegazy, K. & Woll, A. (2017). Does Physical Self-Concept Mediate the Relationship between Motor Abilities and Physical Activity in Adolescents and Young Adults? PLOS one, 12 (1). https://doi.org/doi:10.1371/journal.pone.0168539
Quitério, A., Costa, J., Martins, M., Martins, J., Onofre, M., Gerlach, E., Scheuer, C. & Herrmann, C. (2017). Educação Física: Avaliação das competências motoras em alunos de seis anos, do primeiro ano de escolaridade. Retos, 31, 259–263.
Scheuer, C., Bund, A., Becker, W. & Herrmann, C. (2017). Development and validation of a survey instrument for the detection of basic motor competencies in elementary school children. Cogent Education. Educational Assessment & Evaluation, 1337544. https://doi.org/doi:10.1080/2331186X.2017.1337544
2016
2015
Herrmann, C., Bund, A., Gerlach, E., Kurz, D., Lindemann, U., Rethorst, S., Scheuer, C., Seiler, S. & Pühse, U. (2015). A Review of the Assessment of Basic Motor Qualifications and Competencies in School. International Journal of Physical Education, 3 (3), 2–13.
Herrmann, C., Gerlach, E., & Seelig, H. (2015). Development and Validation of a Test Instrument for the Assessment of Basic Motor Competencies in Primary School. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 19 (2), 80–90. https://doi.org/doi: 10.1080/1091367X.2014.998821
Monographien
Herrmann, C. (2018). MOBAK 1-4: Test zur Erfassung motorischer Basiskompetenzen für die Klassen 1–4. Hogrefe Schultests. Göttingen: Hogrefe.
Begutachtete Beiträge
2023-2022
Egerer, M., Hendricks, P., Jürgensen, J., Schwier, J., Seyda, M. & Wegner, M. (2022). Bewegung-Checks an Grundschulen als Baustein der Schulentwicklung. In J. Schwier & M. Seyda (Hrsg.), Bewegung, Spiel und Sport im Kindesalter (S. 279–290). transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839458464-025
Ferrari, I., Kühnis, J., Bretz, K. & Herrmann, C. (2022). Diagnostische Kompetenz der Lehrpersonen und deren didaktischen Implikationen in der Förderung motorischer Basiskompetenzen. In R. Messmer & C. Krieger (Hrsg.), Narrative zwischen Wissen und Können. Aktuelle Befunde aus Sportdidaktik und -pädagogik (S. 177–196). Baden-Baden: Academia.
Gramespacher, E., Herrmann, C. & Seelig, H. (2022). Geschlechtsbezogenes Sportengagement – ein Prädiktor für motorische Basiskompetenzen. Eine Analyse mit Daten von Erstklässler*innen. In G. Sobiech & E. Gramespacher (Hrsg.), Wir und die Anderen. Differenzkonstruktionen in Sport und Schulsport (Schriften der Deutschen Vereinigung für Sportwissenschaft, Band 295, S. 47–56). Hamburg: Feldhaus, Edition Czwalina.
2021-2020
Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2021). Kognitive Aktivität im Sportunterricht. Eine Untersuchung zum Zusammenhang von motorischen Basiskompetenzen, Selbsteinschätzungen und Anstrengungsbereitschaft bei Kindern der fünften und sechsten Schulstufe. In J. Wibowo, C. Krieger, E. Gerlach & F. Buekers (Hrsg.), Aktivierung im Sportunterricht (2. überarbeitete und erweiterte Auflage, S. 140–153). Hamburg: Universität Hamburg.
Scheuer, C., Bund, A., Heck, S. & Herrmann, C. (2021). Evaluation of basic motor competencies in primary school in Luxembourg. In M. Cloes (Hrsg.), Former des citoyens physiquement éduqués. Un défi pour les intervenants en milieux scolaire, sportif et des loisirs. Liège. https://doi.org/10.25518/sepaps20.323
Herrmann, C., Sygusch, R. & Töpfer, C. (2020). Motorische Leistungsdispositionen von Schülerinnen und Schülern. In E. Balz, C. Krieger, W.-D. Miethling & P. Wolters (Hrsg.), Empirie des Schulsports (Edition Schulsport, Bd. 20, 3., überarbeitete Auflage, S. 148–173). Aachen: Meyer & Meyer.
2019-2018
Herrmann, C. & Seelig, H. (2019). Motorische Basiskompetenzen. In P. Neumann & E. Balz (Hrsg.), Grundschulsport: empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen (S. 17–30). Meyer & Meyer: Aachen.
Gerlach, E., Herrmann, C., Dania, A., Heim, C., Jidovtseff, B., Quitério, A.,… .Scheuer, C. (2018). European MOBAK-Network: Basic motor competencies. In C. Scheuer, A. Bund, & M. Holzweg (Eds.), Changes in Childhood and Adolescence: Current Challenges for Physical Education (pp. 81–90). Berlin: Logos.
Sallen, J., Andrä, C., Ludyga, S., Mücke, M., & Herrmann, C. (2018). Intensive körperliche Aktivität und motorische Basiskompetenzen bei Schulkindern: Eine längsschnittliche Zusammenhangsanalyse, 1. Posterpreis bei der 31. Jahrestagung der dvs-Sektion Sportpädagogik in Chemnitz. Poster
2017-2015
Gerlach, E., Herrmann, C., Jekauc, D., & Wagner, M. O. (2017). Diagnostik motorischer Leistungsdispositionen. In U. Trautwein & M. Hasselhorn (Hrsg.), Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Tests & Trends, Band 15. Begabungen und Talente (S. 145–158). Göttingen: Hogrefe.
Herrmann, C., Seelig, H., Pühse, U. & Gerlach, E. (2017). Das sportliche Selbstkonzept und die motorischen Basiskompetenzen als Determinanten sportlicher Aktivität. In H. Wäsche, G. Sudeck, R. S. Kähler, L. Vogt & A. Woll (Hrsg.), Bewegung, Raum und Gesundheit (95-101). Hamburg: Feldhaus.
Herrmann, C. (2015). Entwicklung eines Testinstrumentariums zur Erfassung von Schülerkompetenzen im Sportunterricht. In G. Stibbe (Hrsg.), Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung (S. 82–102). Sankt Augustin: Academia.
Herrmann, C., Bund, A., Gerlach, E., Kurz, D., Lindemann, U., Rethorst, S., Scheuer, C., Seiler, S. & Pühse, U. (2015). A Review of the Assessment of Basic Motor Qualifications and Competencies in School. International Journal of Physical Education, 3 (3), 2–13.
Beiträge für den Wissenstransfer
2023-2022
Bretz, K., Kress, J., Ferrari, I. & Herrmann, C. (2023). Auf die Familie kommt es an? Zur Bedeutung familiärer Faktoren für die motorischen Basiskompetenzen von Kindern. Sportunterricht, 72(4). https://doi.org/10.30426/SU-2023-04-1
Ferrari, I., Steinmann, P., Herrmann, C., Huber, L., Lüthy, P., Schmocker, E., Steiger, S. & Kühnis, J. (2023). Lernaufgaben zur Förderung der motorischen Kompetenzen im Kindergarten. Sportunterricht, 72(4).
Ferrari, I., Bretz, K., Keller, R., Kühnis, J., Seelig, H., & Herrmann, C. (2022). Wie Bewegung die Entwicklung fördert: Zum Zusammenhang motorischer Basiskompetenzen, überfachlicher Kompetenzen und gesundheitsbezogener Lebensqualität bei Kindergartenkindern. Psychoscope(3), 24–27.
2021-2020
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). Compétences motrices de base à l’école enfantine. Monitoring et liens avec le genre, l’âge, le statut pondéral et les écoles enfantines portées sur l’activité physique (Feuille d’information 55). Berne: Promotion Santé Suisse. https://doi.org/10.5281/zenodo.4771528
Herrmann, C., Bretz, K., Kühnis, J., Seelig, H., Keller, R. & Ferrari, I. (2021). Motorische Basiskompetenzen im Kindergarten. Monitoring und Zusammenhänge mit Geschlecht, Alter, Gewichtsstatus und bewegungsförderndem Kindergarten (Faktenblatt 55). Bern: Gesundheitsförderung Schweiz. https://doi.org/10.5281/zenodo.4771528
Niederkofler, B. & Herrmann, C. (2020). „Was kann meine Klasse?“ Das MOBAK-Konzept und die MOBAK-Instrumente zur Diagnose von motorischen Basiskompetenzen bei 4.- bis 12-jährigen Schulkindern.Bewegung & Sport, (4), 35–42.
2019-2018
Herrmann, C. (2019). Motorische Basiskompetenzen testen. Ein Interview über MOBAK 1-4. Grundschule Sport, (22), 30–31.
Scheuer, C. & Bund, A. (2018). Motorische Basiskompetenzen Luxemburger Grundschüler und Grundschülerinnen – Ausgewählte Forschungsergebnisse. In Luxembourg Center for Educational Testing (LUCET, Universität Luxemburg) & Service de Coordination de la recherche de l’Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2018 (S. 168-171). Esch/Alzette: Universität Luxemburg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/37799
Scheuer, C. & Bund, A. (2018). Compétences motrices de base des élèves du fondamental au Luxembourg. Quelques résultats de recherche. In Luxembourg Center for Educational Testing (LUCET, Université du Luxembourg) & Service de Coordination de la recherche de l’Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) (Hrsg.), Rapport National sur l’Éducation au Luxembourg 2018 (p. 168-171). Esch/Alzette: Université du Luxembourg. https://orbilu.uni.lu/handle/10993/41031
2017-2014
Herrmann, C., Gerlach, E. & Seelig, H. (2017). Update Sportwissenschaft: Motorische Basiskompetenzen. Sportpraxis, 58 (9+10), 58–61.
Herrmann, C. (2016). Erfassung motorische Basiskompetenzen in der fünften Jahrgangsstufe. Sportunterricht, 65 (11), 333–337.
Herrmann, C. (2016). Was können meine Schüler? Motorische Basiskompetenzen. Grundschule Sport, 9, 30–31.
Herrmann, C. (2015). Erfassung motorischer Basiskompetenzen in der dritten Grundschulklasse. Sportunterricht, 64 (3), 72–76.
Herrmann, C. & Gerlach, E. (2014). Motorische Basiskompetenzen in der Grundschule. Pädagogische Zielentscheidung und Aufgabenentwicklung. Sportunterricht, 63 (11), 322–328.
Gerlach, E., Leyener, S. & Herrmann, C. (2014). „Denn wir wissen nicht, was wir messen?“ Zur Frage der Output-Diagnostik im Sportunterricht mit Hilfe von motorischen Tests. Sportunterricht, 63 (7), 194–200.
